学习践行《弟子规》完善教育教学方法
龙川县麻布岗中学 黄国栋

      一、学好《弟子规》演好教师应有的角色
      学高为师，德高为范。 教师，本是传道、授业、解惑。但在现实的教育中，多以学科知识传授为主，人文的教育、道德的教育在教育教学工作中也是必不可少的一个部分。育人教育，如果仅仅止于言教，没有深入体悟求证，就很难引起学生的共鸣，也无法进一步落实学习。故，自古以来，身教为人所重视，因其确能引领学生真诚地效法学习。《弟子规》云：“不力行，但学文。长浮华，成何人？”如果老师不深入经意、义理，不在人品上扎扎实实地落实，不在道德修养上提升自己，又如何能化己育人呢？ 
      教师素为人伦典范、世间人的榜样，从事教育的人应以此自勉。《礼记•学记》云：“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”越是深入地学习，就越感到自己的不足；越是不足，越能激发自己向学的动力。 
      在教学过程中，要解决学生的各项问题，就不得不更深入地体悟经典的内容。若要提升学生的学习能力，除了要主动带动学习之外，更要不断汲取圣贤智慧与现代知识，融会贯通化为自己的学识才能。那么在教学的领域中，才能源源不断推陈出新，引领出学生积极向学的精神。 让师生在学习互动中更为茁壮进步。
      二、注重学生的习惯养成教育 
      “少成若天性，习惯成自然”。教育是奠定孩子一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。美国作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”我一直想让学生养成良好的行为习惯，但每一级学生都有让我遗憾的地方，有的学生很聪明，但没有良好的行为习惯，坐不端，立不正，有的动作磨蹭，用言用语不雅观，写字得不规范等，这些小毛病让我很困惑，我在时时思考教育的方法，却常常不得其法。
      《弟子规》让我找到了教育学生的钥匙。班上状况百出，我有时会慨叹怎么会有这样的学生，说多少遍也说不进他的耳朵里。这时，《弟子规》帮了我大忙，我引领着学生学习《弟子规》，和他们一起阅读，给他们讲解其中的意思，并让他们努力去做。我们从最基本的“冠必正、纽必结、袜与履、俱紧切”做起，让学生首先有一个良好的精神状态，结合学校的要求，让学生有学习的目标，我时时不忘提醒学生衣着整洁，学生们的精神面貌焕然一新。在学习方面，我用“读书法、有三到、心眼口、信皆要”去要求学生，希望能以此来规范学生的学习行为。
      三、践行《弟子规》，老师要以身作则 
      “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。以身作则基本的要领，就是老师要带头示范。如果老师能用心体验，就能教好学生日常生活的仪礼与规范。所以用身教示范，是老师达到教学成功，最直接、有效的方法。
      利用《弟子规》对学生进行思想道德教育，在班级中营造尊师好学、谦敬有礼、积极向上的班级氛围，由点带面、由面及点地让他们在良好的环境中，健康地成长。
学习、践行《弟子规》让我找到了对学生进行思想教育的法宝，也将在这条道路上不断进行探索，不断完善我的教育教学方法。