小学生在上《弟子规》课。
读书节。
(宁德晚报记者 孙丽晶) 中国有着数千年的文明史，而传统美德，则是这种文明史中一颗璀璨的明珠。宁德市实验学校开展“三字经、百家姓、千字文”和“弟子规、四书、五经、唐诗、宋词、古典铭文及名著”等内容的学习和诵读活动，创设了一个人人读书，人人读经典、诵经典、感受经典的学校文化氛围，从而培养谦谦文化小巨人、彬彬礼仪小君子。优秀的经典诵读起来琅琅上口，内化到心里的则是品格与修养。
近日，记者走进宁德市实验学校，以小学部《弟子规》教学为例，为您解读该校如何通过中华传统文化教育，为学生成长注入正能量。
列入校本课程 贯穿课堂教学
“宁德市实验学校小学部将《弟子规》作为校本课程，列入班级课程表，将《弟子规》的思想内容贯穿到课堂教学中，进行有机地传授。”该校小学部校长胡念肃介绍说，要求学生先会背诵《弟子规》，在背诵的基础上用浅显易懂、易于学生接受的语言进行释解，让学生能够理解内容、明确涵义。
该校利用班会、阅读课及课余时间，以吟诵、演讲、故事会等丰富多样的形式，组织学生学习《弟子规》，让学生乐于参与，同时又以家庭作业形式，要求家长督促孩子诵读，协助孩子共同理解。
教学中通过从古文中找事例，从古人身上学精神，使学生感受到中华民族传统文化的博大精深，激发学生产生民族自信心和自豪感，做一个遵纪守法，热爱学习的学生。该校还将《弟子规》作为家庭、社会、学校“三位一体”教育的切入点，同德育教育进行有机地结合。
小学生在文艺节上表演《弟子规》朗诵。 (图由宁德市实验学校提供）
结合育人目标 弘扬传统美德
“以德为先，以德立校，健康全面，奠基终身。”是宁德市实验学校的育人法则。该校以教学《弟子规》弘扬中华传统美德教育为主线，结合学校育人目标、“书香校园”、“五心”教育等活动，使传统美德教育的效果更为突出和明显。
该校小学部开展了以“弟子规”为主题的书香校园活动，根据这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动。诵读《弟子规》确实是教育学生思想、规范学生行为的一种好方法，使学生懂得怎样把“忠心献给祖国，爱心献给社会，诚心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己”，使学生形成健康的人格，感恩与爱的高尚品质，对构建良好的校风，构建和谐校园、和谐家庭、和谐社会产生潜移默化、清洁人心、熏陶品质有着积极的作用。
教师言传身教 学生志在力行
“《弟子规》的精髓是‘贵在力行’。教学中，不仅是让学生能读会背，更重要的是要落实到日常行为上，如此一来，教师的言传身教就尤为重要。‘学为人师，行为示范’，作为教师自己都没学好做好，又怎么去要求学生做好呢?所以教师首先要用《弟子规》内容严格要求自己，处处为学生做表率。”胡念肃介绍说，“日常中，我们注重在学生学习、生活的小事中落实《弟子规》。教好《弟子规》就要善于抓住教育时机，尤其是在学生犯错时更是契机。”比如见到学生在读书时心神恍惚，到处张望时，老师会提醒学生“读书法，有三到，心眼口，信皆要”;当学生讲粗话时，老师也会教育他们“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”;当学生有不良行为习惯时，就会教他们要有礼节，做到“步从容，立端正”。
自开展《弟子规》教学后，通过教师们自身的变化和言传身教，学生们的改变也在潜移默化中慢慢显现，使学生明白了“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”，“用人物，须明求，倘不问，既为偷”的道理，使“感恩与爱”和拾金不昧的精神蔚然成风，寄宿生能做到“食不言，寝不语”。炊事员给学生打饭菜后同学们都会说声“谢谢阿姨”，而且做到不挑食、不浪费粮食。
“工作一天很累回家时，孩子就会给我们捶背揉肩，有时还会帮忙洗脚或做家务，懂得孝敬父母了。”家长如是说，自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了。
“开展《弟子规》教学以来，教师们感受到自己为师的行为更加规范了，教育学生的方式方法也多样化了，学生们的行为规矩了，逐步从不自觉行为转为自觉行为，显示出中华传统文化强大的教育力量。”小学部校长胡念肃表示，该校力求将中华传统文化美德教育成为小学部教育教学的一大特色，并为学校品牌崛起推波助澜。
